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进入造句(3)

发布时间:2021-02-05  作者:蓝灵育儿网编辑  育儿网 www.dgmmbb.com

六十一、社会心理学家曾作过一个试验:在召集会议时先让人们自由选择位子,之后到室外休息片刻再进入室内入座,如此五至六次,发现大多数人都选择他们第一次坐过的位子。

六十二、太阳闭上了眼睛,整个小村庄跟着一起在黑夜中进入了梦乡,一片静谧。

六十三、紫藤花除了这梦境的颜色,还有淡淡的芳香,紫色的芳香从我的每个毛孔渗入,进入每个细胞,我的心房仿佛也轻轻笼罩上一层即喜悦又忧郁的情调。

六十四、走进了这个餐厅,就仿佛进入了一个富丽堂皇的宫殿。

六十五、雨渐渐大了,云渐渐地将原本皎洁的月亮遮掩着。使天空显得更加暗淡。这时的我仿佛已经进入了另一个世界,大脑也已被这清凉气息所清洗。路旁的骄树,也被今晚这场雨所屈折。原本炎热、寂静的夏夜也被今晚这场雨所打破。

六十五、造句 网(在线造句词典)祝您造句快乐,天天进步!

六十六、母爱是儿女离家时亲切的叮咛,那份牵挂陪伴我们远行;母爱是儿女睡前的一声关怀,那份感动让我们进入美梦;母爱是夜晚台灯下的一杯牛奶,那份温暖让我们落泪。

六十七、夜晚,大草原传来琴声,那么优美的音乐,仿佛在讲草原动人的故事。歌唱幸福的生活,人们走进了美好的梦乡,草原也进入了美好的梦乡。

六十八、小泵娘一会儿用画笔顶着下巴想一想,一会儿又抿着嘴画几笔,真像一个进入创作意境的小画家。

六十九、夏天的雨是铃铛,叮铛,叮铛!小朋友门刚进入梦乡,又被叫醒了。

七十、等叶子正长得茂盛的时候,最后融入绿叶的大家庭,淡绿紫的金黄的百灵鸟……一起玩耍,手里还拿着魔棒,我就像百花仙子一样在花丛中飞来飞去,美啊!我仿佛进入了山茶花的世界,你也会感受到美啊,意气风发。

七十一、白天,大槐树伸出手臂为我遮荫;晚上,树叶沙沙低语,像老奶奶唱的催眠曲,使我很快进入香甜的梦乡。

七十二、操场里有许多树,首先进入眼帘的就是黄桷树了。一棵棵黄桷树像一把把巨大的绿伞,它们不惧寒冬,个个枝繁叶茂;它们非常坚强,像敢死队的成员胜利归来一样。那茂密的枝叶挡住了阳光,阳光只得找个空子钻进去。

七十三、八角街是围绕大昭寺而建的环形街道。进入这条街道有大小七八处入口,信教的人们按顺时针方向转街,以求来世的幸福。

七十四、我妈妈是个眼科医生,她和所有的妈妈一样,有一双普通的手。这双手不曾于过什么惊天动地的大事,也不曾创造过什么了不起的奇迹,但这双手整天忙碌不停,当人们进入梦乡时,这双手还没停止工作。

七十五、进入花卉展区,雨停了,天空中射下了一道金色的光芒。一大片花海映入眼帘。每个品种的郁金香都分成了一块块,五彩缤纷、明丽鲜艳、颜色各异,犹如一幅美丽的大图画。

七十六、捕捉大自然,你可以轻吟落霞,浅咏余辉,去林中寻得一方宁谧;你可以孤身一人驰入萋萋的芳草地,随着明月群星融入浩瀚的宇宙;你可以投入大海的襟怀中,在海水的吻抱下,进入梦乡去追逐七彩的未来……

七十七、天又暗了一节,荷塘旁的柳树杨树都成了一片朦胧。荷花仿佛在空中飘荡,飘着飘着,一只青蛙跳进塘里,似乎吵醒了正在睡觉的荷花和荷叶。但一阵风吹来,荷花和荷叶摇了摇又进入了甜美的梦香。

七十八、当烈日炎炎的时候,她会用那双粗糙的手带我去游泳,睡觉的时候,她会用那双凉爽的手为我扇扇子,轻轻地拍打我,使我进入梦乡,我觉得,妈妈的手如扇风一样柔爽。

七十九、在空中摆出一个个姿势:一会儿像一个小朋友,他是跪着的,一会儿,他站了起来,手里还拿着一根棒棒糖,一会儿又好象汇聚成一座座山峦,连绵起伏……我看看这一朵,看看那一朵,感觉进入了仙境。

八十、夏天,一炎热,喧闹的季节来到了。足球场上,小草长到了一尺多高,我们在上面蹦蹦跳跳,像在海绵上玩耍。中午,知了在树上不停的叫,像是在说:“热死了,热死了。”我们听着知了的声音都进入了梦乡。

八十一、人类有了今天的美好,有了今天的文明,难道不是劳动的功绩?是劳动让我们脱离了茹毛饮血的野生动物生活状态,是劳动让我们直立走出了森林洞穴,走近了河流湖泊,是劳动让我们从刀耕火种进入了人类社会,走进了社会文明。

八十二、小伙子跑得不错,已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。他像一匹马驹昂头急奔:步幅匀称,步频紧凑,蹬动有力,腰肢放松整个动作显得优美而富有弹性。

八十三、我刚进入梦乡,就被爸爸的敲门声惊醒了。

八十四、这座老房子已进入它的垂危暮年,颤巍巍的身躯不知何时就会倒下。

八十五、我军阻截住进入我领空的不明飞机。

八十六、若要进入学问的世界,必须像赤子一样才行。

八十七、拉磨的驴了行程尽管要以千里计算,但永远不能进入新的埋头界。

八十八、双方激战了怨园分钟,依旧不分胜负,不得不进入加时赛。

八十九、没有进入一个家庭的内部,谁也说不准那个家庭的成员会有什么难处。

九十、一个真正的教育者应当完善地掌握规范语言的各种表达方式。言语中包含着人与人之间的关系,因为语言是表达思想的,而思想是教育的支柱。教师应当使自己的语言、思想、信念和教诲进入儿童的心灵。

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